Tagungen mit wissenschaftlichen Beiträgen
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
Universität Zürich: Den Klimawandel verstehen. Eine Didaktische Rekonstruktion zur Aktivierung konzeptueller Ressourcen.
Fakultätentag Umwelt- und Nachhaltigkeitswissenschaften (Lüneburg): Welchen Beitrag kann moderne Lehrerbildung für die Nachhaltigkeitswissenschaften leisten?
Symposium Construction in interaction (Hannover): Conceptual Change by Embodiment. Download: CII_and_Embodiment.pdf
Symposium Metaphors and Analogies in Science Education (Berlin): Metaphors and Analogies as imaginative Thinking Tools. Download: Imaginative_Thinking_Tools.pdf
European Researchers in Didactics of Biology (Berlin): The Hidden Hand That Shapes Understanding. Download: Hidden Hand_Kurzpräsentation.pdf
European Researchers in Didactics of Biology (Berlin): The Hidden Hand That Shapes Understanding. Download: Understanding_needs_embodiment.pdf
Universität Oldenburg: Conceptual Change by Embodiment (Vortrag). Download: Niebert_2012_Oldenburg.pdf
42 Annual Meeting of the Ecological Society (Lüneburg): Hands on Your Minds Models (Vortrag). Download: Hands_on_Mind's_Models.pdf
Evangelische Akademie Loccum: Der Klimawandel in Deutschland und der Welt (Vortrag). Download: Niebert_Klimawandel.pdf
CLEAN – Climate literacy & energy awareness network, Climate Complexity Workshop (Onlinevortrag): Conceptual Change on Climate Change. Download: Clean_Climate.pdf
Leuphana Universität (Lüneburg): Naturwissenschaften lehren lernen (Vortrag). Download: Naturwissenschaften_lehren_lernen.pdf
Leuphana Universität (Lüneburg): Den Klimawandel verstehen (Vortrag). Download: Klimawandel_in_Lüneburg.pdf
Penn State University (State College): The Carbon Cycle in Global Warming (Vortrag). Download: Carbon_Cycle_in_Global_Warming.pdf
NARST-Conference (Indianapolis): The hidden hand that shapes conceptual understanding (Vortrag). Download: The_Hidden_Hand.pdf
Konferenz Klima der Zukunft „Verstehen, Lernen, Lehren“ (Kassel): Den Klimawandel verstehen (Vortrag) Download: Niebert_Kassel_2011.pdf
FDdB-Konferenz (Bayreuth): Die Rolle von Metaphern beim Verstehen von Naturwissenschaften (Vortrag) Download: Niebert_2011_FDdB.pdf
ESERA (Lyon): Conceptual Understanding by Embodied Metaphors (Vortrag). Download: Niebert_ESERA_2011.pdf
ASERA (Adelaide): Conceptual Change by Metaphorical Change (Vortrag). Download: Conceptual_Change_by_Embodiment.pdf
ASERA (Adelaide): Teaching Climate Change in Metaphors (Vortrag). Download: ASERA_2011.pdf
Curtin University: An Ozonhole in the Greenhouse? (Vortrag) Download: An_Ozone_Hole_in_the_Greenhouse.pdf
Universität Göttingen: Die Gestaltung von Lernumgebungen auf Basis von Alltagsvorstellungen (Vortrag)
Universität Leipzig: Den Klimawandel verstehen (Vortrag) Download: Niebert_Klimawandel.pdf
Deutscher Naturschutztag (Stralsund): „Frischer Wind für die Nachhaltigkeit – Warum Kinder wieder mehr Natur brauchen.“ (Eröffnungsvortrag) Download der Folien
MNU-Tagung (Hannover): „Vorstellungen und Lernangebote zum Klimawandel“ (Vortrag)
Internationale Tagung der Deutschen Gesellschaft für Kognitive Linguistik (Bremen): Metaphors on Climate Change (Vortrag)
European Researchers in Didactics of Biology (Braga): ERIDOB Conference 2010: Conceptual Change on Climate Change (Vortrag) Download der Folien
Physikdidaktisches Kolloquium der Universität Bochum: Den Klimawandel verstehen
Eine theoriegeleitete und evidenzbasierte Entwicklung von Lernangeboten zur Vermittlung des Klimawandels (Vortrag)
Bundesministerium für Familien, Senioren, Frauen und Jugend: „Weltweiter Klimawandel und die Folgen für Kinder und ihre Rechte – Gemeinsam handeln für Klimagerechtigkeit“ (Impuls & Moderation)
Fachtagung Klimawandel und Generationengerechtigkeit des Deutschen Bundesjugendrings: „Generationengerechtigkeit im Klimawandel“ (Vortrag)
Bundesministerium für Familien, Senioren, Frauen und Jugend: AK 3 „Förderung eines gesunden Lebens und gesunder Umweltbedingungen“: Auswirkungen des Klimawandels und unterschiedlicher Umweltbedingungen auf die Entwicklung von Kindern in Deutschland (Vortrag)
European Science Education Research Association (Istanbul): »From More Input to Less Output« Conceptual Reconstruction on Climate Change (Vortrag)
Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio: Didaktische Rekonstruktion des Klimawandels (Vortrag)
Kolloquium des Instituts für Meteorologie und Klimatologie der Leibniz Universität Hannover: „Es wird wärmer, weil mehr Sonne auf die Erde scheint - Vorstellungen von Lernern und Wissenschaftlern zur globalen Erwärmung“ (Vortrag)
Tagung „Videobasierte Methoden der Bildungsforschung“ der Universität Hildesheim: »Das Vermittlungsexperiment – eine prozessorientierte Methode zur Erfassung von Lehr-Lernprozessen« (Vortrag)
Ecolog-Institut – Kommunikation von Nachhaltigkeit (Loccum): Den Klimawandel vermitteln (Vortrag)
Fachgruppe Biologiedidaktik im VBio – Frühjahrsschule (Hannover): Es wird wärmer, weil CO2 ein Loch in die Ozonschicht frisst. – Vorstellungen von Wissenschaftlern und Lernern zum Klimawandel. (Vortrag)
Leibniz Universität Hannover – Kolloquium für Bildungsforschung (Hannover): Es wird wärmer, weil mehr Sonne auf die Erde scheint. – Vorstellungen von Wissenschaftlern und Lernern zum Klimawandel. (Vortrag)
International Union of Biological Sciences – BioEd 2008 (Dijon): Students’ and scientists’ conceptions of global warming (Vortrag)
European Researchers in Didactics of Biology (Utrecht): ERIDOB Conference 2008: Students’ and scientists’ conceptions of global warming (Vortrag)
Sektion Biologiedidaktik im vbiol – Frühjahrsschule (Bielefeld): Die Biologie des Klimawandels verstehen: Eine evidenzbasierte und theoriebezogene Entwicklung von Interventionen (Poster)
Gesellschaft für Fachdidaktik – Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften (Essen): Den Klimawandel verstehen – Eine theoriegeleitete und evidenzbasierte Entwicklung von Interventionen (Poster)
Bundestagsfraktion Bündnis 90/Die Grünen (Bundestag Berlin) – Jugendumweltkonferenz im Deutschen Bundestag: Klimaschutz vermitteln. (Vortrag)
Sektion Biologiedidaktik im vbiol – Frühjahrsschule (Berlin): Wachsen Haare schneller, wenn man sie öfter schneidet? – Eine Untersuchung zu Vorstellungen vom Experimentieren (Vortrag)
